Neurodidáctica

 En este módulo hemos conocido algunas de las dificultades en el aula relacionadas con el lenguaje como pueden ser la expresión escrita, la dislexia o la discalculia. Mi lista de observación se basará en la dislexia. La dislexia en un plano oral se entiende como la falta de aptitud para el aprendizaje de la lectura, en el escrito  es entendida como una grave dificultad con el lenguaje escrito, independiente de causas intelectuales, culturales y emocionales.   Las dificultades en la lectura vienen de la imposibilidad de leer grupos de palabras yuxtapuestas, asimismo confunden las letras que son parecidas ya sea por la grafía como por la pronunciación.  En la escritura aparecen en las inversiones (pla por pal). A los 11 años podemos apreciar dificultades como: Continuos errores en lectura. Omisiones de letras a la hora de escribir y alteraciones en el orden. Desorganización. Dificultad para seguir instrucciones. Aumento de la falta de confianza y frustración. Problemas...

DOMINGOS DE MERCADO  El nombre de nuestra actividad la cual nos servirá para conocer los procesos lingüísticos de nuestro alumnado será "Los domingos de mercado" e irá dirigida al alumnado de 1º ESO (11/ 12 años) Los contenidos que veremos en esta actividad están relacionados con el curriculum de Lengua Castellana y Literatura ya que es en la materia en la que se realizará la actividad. Por lo tanto, los contenidos serán los siguientes: 1. Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la producción y evaluación de textos orales. 2. Conocimiento, uso y aplicación de las estrategias necesarias para hablar en público. 3. Participación en debates, coloquios y conversaciones espontáneas observando y respetando las normas básicas de interacción, intervención y cortesía que regulan las prácticas orales. En relación con estos objetivos hemos elegido los siguientes estándares de aprendizaje. Est. LE. 1.5. Aprender a hablar en público de forma pautada, ...

Buenas tardes,  En mi reflexión quiero hacer hincapié en la importancia del conocimiento que se debe tener como docente o como padre del proceso evolutivo del lenguaje para poder visualizarlo y otorgarle a las posibles dificultades que aparezcan nuestra observación y si fuera hacerlo relevante.  En todas las etapas habrá que intentar realizar actividades dirigidas a la comprensión y expresión oral. Mi materia es Lengua Catellana y Literatura por lo que en este caso todas las actividades conllevan estos contenidos aunque debería ser algo completamente interdisciplinar.   Respecto al desarrollo evolutivo del lenguaje en secundaria es más sencillo trabajar todos los procesos ya que los niñ@s llegan al instituto con ellos aprendidos y con un dominio completo de todos ellos. Asimismo creo que es más complicado corregir si se da algunos de los problemas ya que quizás pueda llegar a ser muy tarde.  Os adjunto mi línea temporal sobre el desarrollo del lenguaje en los ...

 A partir de nuestra tarea anterior elegiremos los estándares de aprendizaje que se presentan en los objetivos que elegimos para nuestra actividad.  Nuestros objetivos eran los siguientes: Aprender vocabulario Mejora de la atención selectiva Corregir faltas ortográficas Agilidad mental Hemos seleccionado los estándares de aprendizaje que hemos considerado más adecuados a estos objetivos. Bloque 2: Comunicación escrita: leer y escribir.  Estándar 2.7. Valorar la importancia de la escritura como herramienta de organización del contenido y adquisición de los aprendizajes y como estímulo de la capacidad de razonamiento y del desarrollo personal. Bloque 3: Conocimiento de la lengua. Estándar 3.2. Reconocer las distintas categorías gramaticales. Estándar 3.5. Conocer, usar y valorar las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz. Estándar 3.6. Aprender a utilizar los diccionarios y otr...

     Título: Crucigrama       Edad: 1º ESO (11-12 años)       Objetivos: Aprender vocabulario Mejora de la atención selectiva Corregir faltas ortográficas Agilidad mental      Descripción de la actividad:   El alumnado tendrá que resolver distintas clases de crucigramas. Esto les servirá para aprender nuevo        léxico relacionado con la regla ortográfica que decidamos. En este caso además de las definiciones            también tendremos imágenes relacionadas con las palabras que tienen que añadir en el crucigrama. Aprenderán una nueva palabra, sabrán como se escribe y tendrán un dibujo lo que les ayudará a memorizar.     Relación con los procesos de atención, procesamiento de la percepción visual y funciones ejecutivas. Mejora de la atención selectiva: El alumnado tendrá que atender a cada definición y cada dibujo por lo que no pod...

Bienvenid@s!!    He seleccionado el desarrollo evolutivo en alumnado de 9 a 12 años ya que son los más cercanos a los cursos de la ESO donde doy clase. Creo que es necesario que conozcamos el desarrollo de nuestro alumnado porque eso nos ayudará a detectar posibles dificultades de aprendizaje que se podrán intentar corregir desde el primer instante que las percibimos.